传承先贤智慧，叩问千年哲思。为进一步加强书香校园建设，推动全民阅读从理念走向实践、从倡议变为行动，12月9日下午，德州市实验中学书香实验·线下共读活动在明德楼二楼阅览室举行。

本期共读内容是唐曾磊的《道德经中的教育智慧》第五十四章和第五十五章，采取轮流诵读、集体讨论的形式。

第54章   善建者不拔，善抱者不脱，子孙以祭祀不辍。修之于身，其德乃真；修之于家，其德乃余；修之于乡，其德乃长；修之于邦，其德乃丰；修之于天下，其德乃普。故以身观身，以家观家，以乡观乡，以邦观邦，以天下观天下。吾何以知天下然哉？以此。

“善建者不拔，善抱者不脱”，道出了教育的根本逻辑：教育的根基，从来不在向外的强求，而在向内的修持。真正的教育者，当以 “无为” 之心行 “有为” 之事 —— 先修德于身，让自身德行如磐石般坚实，成为无需刻意言说的榜样；再修德于家，以理解与接纳守护家庭的和谐温煦，让“抱而不脱”的善意萦绕其间；而后推及更广的天地，以包容宽厚的姿态待人处事，如播撒种子般将“德”的力量传递出去。这份“建不拔、抱不脱”的智慧，不仅能筑牢家庭的根基，更能让教育的善意跨越时空，被子孙传承、被他人感召，让德行成为教育最稳固的“基石”，让包容成为联结彼此最柔软的“纽带”。

第55章  含德之厚，比于赤子。毒虫不螫，猛兽不据，攫鸟不搏。骨弱筋柔而握固。未知牝牡之合而峻作，精之至也。终日号而不嗄，和之至也。知和曰常，知常曰明。益生曰祥，心使气曰强。物壮则老，谓之不道，不道早已。

“含德之厚，比于赤子”，这是《道德经》赠予教育最温柔的启示。真正的教育者，当如赤子一般，怀纯粹之心、守宽厚之德 —— 无城府的算计，无戾气的苛责，自带的平和气场，能让孩子全然卸下防备、心生信赖。这份“和之至”的状态，是教育最珍贵的底色：中肯的建议因这份温和被欣然接纳，成长的引导因这份善意被自然认同。反之，若以强势姿态 “心使气”，用苛责替代包容、用掌控替代理解，便会落入“物壮则老”的困境 —— 过度的规训只会消解教育的温度，让彼此的联结日渐疏离。唯有回归赤子般的纯粹，以和立身、以德待人，才能让教育的心意抵达心灵深处。

《道德经》这两章的智慧，共同指向教育的本质：教育不是单向的规训，而是双向的滋养；不是强势的塑造，而是温柔的传递。五十四章提醒我们以“修己之德”筑牢教育的根基，从自身修持出发，让德行层层延展、生生不息；五十五章教会我们以“赤子之德”守住教育的温度，拒绝苛责与掌控，以平和与善意搭建心灵的桥梁。当教育者以赤子之心修德，以包容之怀待人，无需刻意说教，自身的平和与温暖便会自然感召，当教育回归“德”与“和”的本源，便能真正实现“润物无声”的育人境界，让教育成为一场温柔且有力量的“德行传递”。