为引导学生自主构建通史体系框架，从宏观上培养学生的通史意识。12月28日高三历史组举办中国古代史知识体系竞赛。
中国古代史高考知识点密集，高考时分值比重较大，约占三分之一，因此引导学生加强古代史的基础知识掌握非常重要。基础知识掌握一方面需要微观上理解每个知识点和历史概念，另一方面还需要宏观上了解知识体系框架。
本次活动中，首先由高三历史组老师对如何构建中国古代史知识体系框架进行点拨和引导，做了一个简要的知识体系梳理。然后明确构建有自己特色的知识体系的要求，制作隋唐、宋元、明清等三个历史阶段的通史框架，要点出三个阶段的历史阶段特征，要从政治、经济和思想文化三个方面整理，构建模式不限，要美观实用。评选时由组内老师集体评价，选出大家共同认可的优秀作品。并选取部分优秀作品进行展览，通过分享优秀作品，提升竞赛效果。最后老师要对学生的作品进行点评，并向学生展示老师自己构建的知识体系框架，以帮助学生进一步完善自己制作的知识体系。
本次竞赛，具有很强的实用性，提升了学生从通史的角度构建知识体系的能力，而且学生的作品可以作为复习资料保留。
