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30天冲刺高考之化学复习 讲座

时间:2014-09-02    作者:德州市实验中学    

 以“本”为主,以“纲”为导,以“练”为辅

——30天冲刺高考之化学复习

                                           德州市实验中学名师工作室   王淑芹

一、良好的心态是应对高考的战略武器

三分天注定,七分靠打拼,如把七分打拼再分的话,高考,三分靠实力,四分靠心理。就是说一个人心理调节成功与否,将会极大的影响到他的高考成绩。而我这里强调的“心理调节”,实际是对待自己学习的那份执着和专注。

你可能听过好多关于考前“心理调节”的说辞,但我希望大家把这些都抛掷脑后。因为,在你关注这些内容,思考它们是否对学习有利的同时,已经让你的思想中产生干扰我们专心复习的杂念,这如何让我们专心备考?因此,要以平和的心态应、积极的精神、专注的情感,认真做好今天的事,就是最大的收获和成功,因为,今天之后,距离我们摘取胜利果实的日子就近了一步。

其次要注意劳逸结合。在紧张的冲刺阶段,更不能忽视体育锻炼。适量的锻炼,不仅让我们精力充沛,还有利于提高我们思考问题的专注性,从而提高复习效率。“7+1>8”,的确是学习的良方。

怎样让自己专注呢?在这里,我只告诉你大脑需要什么:

1、大脑喜欢颜色。平时使用高质量的有色笔或使用有色纸,颜色帮助记忆;

2、大脑集中精力最多只有25分钟。这是对成人而言,所以学习20到30分钟后就应该休息10分钟。你可以在这段时间做点家务,10分钟后再回来继续学习,效果会更好。

3、大脑需要休息,才能记得快,记得牢。如果你感到很累,先拿出20分钟小睡一会儿再继续学习。

4、大脑和身体有它们各自的节奏周期。一天中,大脑思维最敏捷的时间有几段,如果你能在大脑最活跃的时候学习,就能节省很多时间,会取得很好的学习效果。

5、大脑和身体经常交流。如果身体很懒散,大脑就会认为你正在做的事情一点也不重要,大脑也就不会重视你所做的事。所以在学习的时候,你应该端坐、身体稍微前倾,让大脑保持警觉。

6、大脑需要氧气。经常到户外走走,运动运动身体。

7、大脑需要空间。尽量在一个宽敞的地方学习,这对你的大脑有好处。

8、大脑喜欢整洁的空间。

9、大脑并不知道你不能做哪些事,所以需要你告诉它。用自言自语的方式对大脑说话,但是不要提供消极信息,用积极的话代替它。

10、大脑需要重复。每一次记忆间隔的时间越短,记忆的效果越好,因为多次看同一事物能加深印象,但只看一次却往往容易忘记。

11、大脑需要运动。站着学习效率高。

12、大脑喜欢开玩笑。开心和学习效率成正比,心情越好,学到的知识就越多,所以,让自己快乐起来吧!

二、分析高考试题的三大来源,把握考点,让复习更有针对性

高考试题年年出,年年新,研究近几年高考试题发现,高考试题并不是深不可测的,而是有规律可循的,试题中有一部分来源于教材、往年的高考题、全国竞赛试题中的中低档题等。现总结如下以消除部分同学的畏惧感。

1、来源于课本中的高考题

⑴直接取材于教材的正文内容,许多高考题就是将课本中重要的知识点重组而成。

以2011年的选择题为例,多个题目中涉及了教材中的重要知识点,如:

煤的干馏和石油的分馏是否是化学变化、硫酸钡能够做钡餐及其原因、14C和12C互为同位素而非同素异形体、晶体硅用作半导体材料而二氧化硅用于光导纤维等。

⑵取材于教材中的习题

课后习题是教材知识的延伸,教材中习题是高考试题的发源地,许多高考试题是课后习题的重要组成或演变。

如2008年高考第30题,其实就是必修一教材第三章第四节中练习与活动的第一题,关于海水晒盐及其提纯的相关问题。

又如如在2011年理综第30题“以卤水为原料制取无水氯化钙和Br2”同样涉及了海水提镁、提溴等知识,并考察了物质的分离、实验室制备气体等基本实验操作的相关问题。

⑶取材于教材中的其他栏目:实验、资料卡片、交流研讨、化学与技术、拓展视野、观察思考等。

如在2011年有机题目中涉及到了卤代烃增长碳链的方法

⑷取材于教材中的图表

例如,关于元素周期律有关内容的考察、化学平衡的影响因素图表、化学反应中的能量变化及催化剂改变活化能而加快反应速率的有关图表等。

同时,这在实验基本技能的考察中体现较强:如类似海水中的元素中类似练习题1中的流程图的应用,几乎在每年的高考题中都有所体现,实验室制备氯气、氢气、氨气;氢气还原氧化铜的实验装置、气体的净化、收集、性质验证、尾气吸收等基本装置图在实验题的考察中也频频出现。

2、来源与往年的高考题

研究发现,近年高考题有的似曾相识,其实是命题者将往年的高考题加以变化而成的。

近年高考题

往年高考题

近年高考题

往年高考题

2012新课标10

2008海南19

2011新课标10

1998全国9

2011新课标26

2000广东29

2011新课标27(5)

2008宁夏10

2011新课标8

2002春季高考14

2009广东18

2008年山东15

3、来源于竞赛中的高考题

高考题也从竞赛试题中汲取营养,全国竞赛试题中低档题利用高中知识完全可以解决。

如2010年江苏第12题与2007年江苏竞赛11题相似,又如2006年天津卷11与2004浙江竞赛26、2006年全国卷Ⅱ11题与2004年浙江竞赛19、2011年全国卷10与1999浙江竞赛21、2005年广东卷23与2002全国(省级赛区)竞赛9、2000天津、江西卷与1999全国初赛8相似度都非常大。

三、了解高考化学试题的特点,让复习更具高效性。

分析高考试题的必做卷会发现,在试题的特征上出现了明显的改革特征和趋势,善于把握“定中有变”的思想,分析试题的特点,是提高卷面分的有效途径之一。

1、选择题的命题特点

以考查化学基本概念、基本理论为主。强调学科内概念、理论、元素化合物、有机基础、实验等知识点的综合。命题中传统题将与创新题型相结合并会有多种信息呈现方式(如表格数据、坐标图、装饰图等)。

2、无机综合题命题特点

以元素化合物知识为载体,考查同学们的综合能力。强调学科内综合,命题时可能会结合概念理论、有机、实验、计算等内容进行综合设计和设问;答题时强调化学用语的正确表达,如元素符号、物质名称、化学式、化学方程式、离子方程式等和文字表达的见解和准确性。命题可能会适当体现试题的开放性和发散性,同样的学习答案却不唯一,从而考查学生的发散思维和创新能力。

3、有机命题特点

以考查有机化学基础的综合能力为主。有机合成是重点考查内容,命题时结合药物、合成新材料的背景,适当给出新的信息,以考查学生获取信息、应用信息、解决问题的能力。设问时以问题情境为主线考查有机分子式、结构简式的推断和书写以及有机反应规律和基本类型、高分子化合物的合成等。命题时多以框图的形式呈现,信息和问题交织在一起,环环相扣,解题时需要有较强的推理能力和统摄能力。

4、实验题命题特点

    以考查综合实验能力为主。要求具有规范的实验操作能力、能正确描述实验现象、能根据实验目的进行实验设计、实验评价以及实验的设计与创新。同时对实验中的定量问题能进行相关的计算和分析讨论。教材中基本实验的拓展提升将是命题的核心内容,实验探究将是命题的一种主要形式。

四、专题突破,走出误区,是提高综合能力的必经途径。

考前三十天,如何采取行之有效的措施,提高自己的复习效率,顺利应对高考呢?给大家几点建议:

以“本”为主,以“纲”为导,以“练”为辅。即:、

1、回归教材,查找盲点。

     ⑴对知识点进行再梳理、再归纳整理,使知识规律化。

     ⑵明确考点,要求自己课前进行考纲学习。每天要保证看课本10~15分钟。

     ⑶每周要练习两道实验题和两道选修4综合题。

     ⑷上课要以夯实基础知识,形成知识网络,提高解题能力为目标。

2、以高考试题题型为专题进行专题复习,老师每讲完一个专题,就要及时做与专题匹配的习题,培养自己运用所学知识分析问题和解决问题的能力。具体做法为:

⑴精做典型习题。

⑵精选典型习题。

要有针对性,针对热点、考点。要有发散性,能举一反三,做到“一点一题,一题多变”。“一点一题”就是一个知识点精选一个典型例题,进行化学知识与能力的整合与审题指导。“一题多变”就是对一个例题从不同角度、不同层面设计同类型的变式题,适度拓展延伸,提高解题能力。

3、回顾典型错例,减少非智力因素的失误

从同学们答题中的一些失误来看,许多并不是因为学科知识没掌握或缺乏灵活的思维,而是由于粗心、文字表述不达意、书写不规范等因素造成的。因此,将审题、答题等技能训练融入到日常课堂中显得很有必要,而这往往被同学们忽略。在平时的课堂中,建议大家:

⑴了解审题的一半步骤、方法,理清题目的已知条件、隐含条件、可能存在的干扰信息,明白要解决的问题。

⑵规范化学用语的使用。如分子式、化学方程式、结构简式的规范书写,了解常见化学用语的使用范围和正确的文字表述方法。

⑶提高文字表达水平.可选取典型的流程题、实验题,从模仿、动口再动手,学会运用学科语言,清楚、准确的表达化学原理、实验设计方案、原因解释等。

⑷回扣好错题笔记,“向错误学习”,分析错因,避免高考中出现类似错误。

总之,在复习时要以学科知识点的基点、重点、难点和综合点等相关内容为基础,将彼此关联的学科内容及一些社会热点问题穿插其中,形成知识主线。精选综合练习时,以中等难度题为主,通过强化训练,加强自己知识的综合与运用能力,提高自己高考的胜算。

    最后,预祝同学们金榜题名!

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