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“课堂因互动而精彩,学生因自主而发展”

时间:2013-10-28    作者:德州市实验中学    

 “课堂因互动而精彩,学生因自主而发展”

                                                      许龙旺

 

暮秋,我校一行三十余人赴杜郎口中学参观学习,所见所闻,感到震撼,受到鞭策。杜郎口中学最成功的一点是放飞了学生。学习是开放的课堂,学生参与度高,充分尊重每一个学生,相信每一个学生,让学生踊跃参与课堂教学的每一个环节,给学生创造一个宽松的氛围,给学生一定的时间查资料、交流、思考(预习课),让学生敢想、敢说、敢写、敢表演,老师要带头给学生做好表率,也可引入一些竞争机制,让不同层次的同学都争着抢着回答问题,把主动权交给学生,渐渐地,学生适应了这种课堂,在课堂上 快乐、自信地成长。 他们课堂的特点如下:

首先:互相帮助。这种合作讨论式学习,可以通过学生之间的平等讨论来解决问题,使学生的成绩不会有大的差距,都能学得会、听得懂。

其次:自由。他们上课讨论,坐、站均可,听讲都集中到前面,蹲、坐、站均可,使他们的好动得到渲泄。

第三:轻松。上课学得会,气氛和谐,不是端坐在那里一动不动被动地听,这样就不会感觉乏味和疲惫,而是一种愉快学习。杜郎口中学所展示的极为丰富的课堂教改信息,在令人震惊与感动中得到很多启发,引发我的思考。  

在杜郎口中学,通过观看学生的课堂记录本、观看学生课堂展示,了解到学生对基础知识掌握非常熟练,可见杜郎口中学的教学质量之所以高,其精髓在于学生掌握了全面、精细、熟练的基础知识,并通过展示、交流,又潜移默化的升华了他们运用知识的能力。为此,我们的课堂教学也应立足于此,把握好基础知识的教学,通过采取多种形式、多种方法,使学生掌握好基础知识,并达到熟练应用,并形成能力。 

如何把学到的好的经验结合我校的实际贯彻到教学工作中是我们的目的。我认为最重要的还是要调动学生的学习积极性。简单的说你要做以下几件事,第一,帮助学生找到他自己的兴趣点,并且将学习同学生自己的兴趣建立联系,给自己的学习行为找到明确的目标以及动力。举一个真实的例子,有个孩子只对赛车感兴趣,而他的父母就是反对他搞赛车什么的活动。他的学习就特别的无聊,在经过咨询后,帮助他选择了一所汽车相关的大学,而且他对那所大学的汽车发动机专业十分的感兴趣,我们又同他的家长沟通,通过几次的辅导,使他的家长也了解了孩子的想法,然后帮助他制定了一系列的学习计划。那个男生现在的名次已经从年级的后半部分提升到年级的前30了。

第二,建立学生学习的心理动力需求。人都是有归属感的,在学习小组中,学生受到老师和同伴的积极地肯定性的评价,满足了其自我实现的需求。这是提升学习动力的重要措施。

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