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学习杜郎口的感悟

时间:2013-10-28    作者:德州市实验中学    

 学习杜郎口的感悟

 

                               高一语文组  王云星

 

这次赴杜郎口学习,很受震动。参观了杜郎口中学的课堂教学,引起我很多的思考。可以用这样几个词概括杜郎口中学的课堂特点:自主、自由、开放、互动。在一天多的学习交流中,我深深地感受到:杜郎口中学的学生在课堂上是真的动起来了,每个学生脸上都洋溢着笑容,个个充满着自信。课堂上为了看清楚其他同学的展示,再也没有了传统教学中的规规矩矩、正襟危坐,而是呈现出蹲在地上、站在座位和课桌上,时而七、八个脑袋凑在一块,时而一哄而散的活泼局面。课堂因他们的互动而精彩。

课堂上,为什么会有如此精彩的场面呢?我思考主要有以下几个方面:

一、以人为本,充分相信学生。

学生课堂上真正拥有了时间和空间,才真正落实了学生的主体地位,才有可能是自主学习。杜郎口学校的课堂,从时间上看一节课下来,老师讲的时间不超过10分钟,有时一节课老师只说了两句话,真正实现了“无师”课堂;从空间上来看,学生在上课时可以走向教室的任何地方去学习,“台下”学生或蹲、或站、或座、或跪,地上、课桌上、板凳上挤成一团,聚精会神、津津有味。我为他们这样的课堂感动:这里的课堂完全是学生的舞台,这里的课堂完全是学生自觉的激情投入,他们爱课堂、爱知识、爱学习!他们确实做到了以学生为本,确实把学生看成是有血有肉有思想有感情的人。“把孩子们当作活生生的人来看待,让校园里充满民主平等,让老师学生在校园里自由呼吸!教育就不会有多少问题” 。

由此,我想人是有潜能的,一个人干自己爱干的事,潜能就会超常释放出来。反思自己的课堂教学,我认为:下一步的一项非常重要的任务,就是想尽一切办法挖掘学生们的潜能,让他们的潜能在课堂上得以释放。

 二、激励教育,全员参与,提高了课课堂的效率。

 课堂上鼓励每一位学生都要参与讨论,尽量给更多的孩子以表现的机会,特别是性格内和学困生,为此课堂上它限制优秀学生发言的机会每人每节课最多两次,目的是让更多的学生参与到课堂中来。听一堂语文课,全班48名同学有35人到黑板上展示,有20多人次口头发言展示,有4人次给展示同学纠错,各组小组长负责组织本组同学的任务工。所有人都有机会,全员参与。学生的学习有了兴趣,就有了热情,有了热情学习成绩自然也就上来了。

由此,我觉得今后我们的课堂要加强师生间的情感交流,形成亲切、和谐的氛围,鼓励学生多做展示,多表现。给课堂创造一种群体的感情氛围,使师生产生共鸣。

三、教师精心备课,对学生进行全面的指导和培训。

     杜郎口中学的学生课堂,组织规范,展示规范,作答规范,井然有序。这些都和教师对学生培训与指导分不开。教师是导演,学生是演员。教师吧脚本交给学生,并指导他们进行演出。学生在反复的实践训练中学会诵读,学会分析,学会搜集信息,学会展示,学会评价。学生在实践中收获知识,提高能力。

由此,我想到我们今后应该更进一步突出“教师为主导,学生为主体”的教学原则,把课堂真真正正的还给学生。那样老师的任务更重了,教师必须指导学生充分预习,只有充分预习才会有丰富多彩的课堂展示。要使学生在课堂上的活动有意义,一定要加强预习指导。学生的预习实际上是在教师指导下的自学,帮助学生明确目标任务、引导学生掌握学习方式方法,并指导学生如何展示,如何评价他人的展示等等。

总之,今后我们的课堂应该更加开放,自由。要进一步解放老师,把自主权交给学生,鼓励学生多做展示,增强课堂的互动性。让学生真正成为学习的主人。

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