昌乐学习有感

                        ——昌乐学习有感        

                                     李振刚

一路上怀着诚惶诚恐的心情，来到昌乐二中观摩学习，三天后，同样是诚惶诚恐的离开了昌乐，回到了德州。去时惶恐自己不能深刻的学到昌乐二中教学模式的精髓，回时惶恐自己不能把学到的理论应用到教学实践中去。

昌乐二中学习的三天是沉甸甸的三天，一所民办高校能够在短短的几年中发展成为全国名校，有太多的成功经验值得我们去借鉴。教学是立校之本，271教学模式是昌乐二中成功的关键。我仅结合三天观摩听课的所见、所感，对今后的思想政治教学谈几点粗陋的认识。

一、精心编制导学案，为课堂教学奠定坚实的基础。

导学案是我们搞好教学的基础和前提，也是学生学习的依托和蓝本；所以我们必须编制适合学生和教师使用的、精致的、到位的学案。

（1）预习案自主学习和自主探究部分要精益求精，既要体现主要知识点、又要控制数量、提高质量。能够确保学生在20多分钟的时间内完成。

（2）课堂探究案部分问题设计要体现层次性、注重知识的生成过程和学生思维能力的训练，让学生的展示和点评具有可操作性。

（3）当堂达标可以是习题检测、也可以是对知识的总结、反刍，体系的构建，一定要有宏观知识体系的建构。

（4）课后案编排要有实效性，不能靠延长学生的课下时间来强压完成，那样难免狗尾续貂。

二、深刻解读教学目标，让教学目标统领教学全过程。

目标教学是多年来一直倡导的教学原则，但对我个人而言往往过多注重知识点的传授，而忽视了三维教学目标的落实。在教学实际操作中，能够把教师教学目标转化为学生学习目标，并对目标进行深刻解读是昌乐二中的一大特色。只有目标明确，才能引领学生的学习和探究。正如昌乐老师在报告中如下所说。

（1）三维目标是在同一内容基础上实现的三个维度的目标，不是三个目标。目标设定要自然、具体、可落地实现。

（2）围绕学习目标组织教学，课堂的每一环节都应有目标，即设计这个环节都是有其意义和价值的。既要重视既定目标的达成，又要注重生成目标的生成和挖掘。

（3）解读要有激情，用自己的激情调动学生激情。老师在课堂上对目标的解读，是让学生进一步明确目标，让目标引导学生课堂的学习，解读要有力度。通过教师激情的解读，学生明确重难点，同时也要注意课标内容的外延；彩笔勾划标注重点词句，明确重点学什么，怎么学，增强学习的针对性。

三、放手让学生去合作探究，让学生成为课堂的主人。

我认为搞好这一环节要做好以下几点：

①明确讨论内容、时间、要求和达到的目标，一定要准确到位。

②集体讨论解决相关的问题，力争让每一个学生都参与其中。

③教师要即时参与到合作小组中去，了解学生存在的问题，为下一步展示点评做准备。

④分组展示明确目标和任务，非展示同学要有任务要求，要么整理识记、要么质疑反馈。

⑤点评同学点评要到位，不能泛泛而谈、要有做题方法的指导和知识的总结归纳。

⑥教师要进一步做好知识的拓展延伸、总结升华；注重对知识的宏观把握和微观解读。

总之，课堂改革蕴藏着巨大的红利，我们要勇于冲破陈旧思想观念的障碍，用壮士断腕的魄力和决心，创新高效课堂模式。