• 本栏最新文章
  • 本栏推荐文章
当前位置: 主页 > 教育教学 > 教研活动 >

高效课堂与高效管理--------参观昌乐二中后的感想

时间:2012-10-31    作者:德州市实验中学    

 贺风雷

20121016下午,在孟校长的带领下,我校部分教师到昌乐二中参观学习。一天半的时间里,我听课6节,参观了昌乐二中美丽的校园,与一名教师进行交流,听了一名首席教师的报告。下面是我参观后的一些感想。

一、昌乐二中课堂教学模式(271教学模式)

1、“先学后教,当堂达标”

突出“学”环节,淡化“教”环节。课前学生根据课本和学案进行充分的自学,课堂上,大量的时间是小组合作学习,包括小组讨论、学生展示、学生点评等;教师只是课堂的组织者,适当时候进行点拨和归纳总结;

2、三步六段

所谓三步:指课前、课中、课后;

第一步:课前充分预习自学

1、课前学生预习课本,仔细研读教材,为下一步学习做好准备;

2、通研导学案,在导学案的引领下进一步理解教材,重新构建知识体系;

第二步:高效课堂(分六段,即课堂需要完成的6项任务)

重申目标学案反馈;组讨论;展示点评;精讲点拨;总结提升;

第三步:课后训练拓展

根据需要编制训练学案;限时完成;要求分层达标;

3271高效课堂的教学理念

1)“271高效课堂”实现三个转变:教师变导师,教室变学室,灌输变探究。

教师角色转换:在课堂上,学生真正成了学习的主人,教师是课堂的策划人、导演,即把老师推到后台把学生推到前台;

学习方式变革:学生学习不再是被动接受的过程,而是通过自主学习,合作学习,达到高效学习的目的。

2)昌乐二中倡导导、学、做三位一体

昌乐二中更注重学生在体验中学习知识并获得进步,我们从它的课堂模式以及德育工作中都能深刻地感受到。由此,我想到美国华盛顿儿童博物馆墙上的一条醒目的格言:我听到了就忘记了,我看见了就记住了,我做过了就理解了。  

3)课堂教学核心价值观转变;

昌乐二中的课堂教学由知识立意转向能力立意;注重培养学生的能力:思维力,表达力,生成力。用他们的话说,他们不是在培养学习的机器,而是在培养人格完整的人;

二、昌乐二中271高效课堂的三驾马车

1)高效的学习小组

昌乐二中的做法:

①实行AABBCC制,选出组长一名。要求性格开朗,各方面能力较强,学习方面有带动作用;一般A层同学负责点评,B层同学负责展示,鼓励C层学生积极参与;

每个小组都有自己的组牌,上面有组长及组员姓名、组训、组规等。

②小组晋级评价制度

学案完成情况、展示情况、点评情况、课堂质疑等都进行评价,优秀得5分;一般得3分,较差得1分或不得分;

学科班长(学科代表)负责统计各小组得分;学习小组组长负责统计组内个人得分;每天报给评价部;

每周一汇总公布;根据积分换成笑脸或五角星,每晋一级贴一笑脸;每个班级都有高效课堂评价表;

2)学科高效学习科研小组

每学科选出一名学科班长(科代表),同时每学习小组出一名同学,组成学科高效学习科研小组;每周定期到任课教师处反馈学科学习情况,老师通过学生了解学科学习状况,同时通过科研小组传达本学科的一些具体要求,每次会议有记录;

3)高效的行政管理小组

各班实行值日班长、值周班长制度,分工各有不同;值日班长轮流担任,负责班级日常管理,有就职演讲和每日赠言等要求;

三、昌乐二中的自主管理模式

1、科学分工,自主管理

各个班级都设有学习部、评价部、纪检部、宿管及生活部、体育部、文化部、卫生部等,分工明确具体;班级实行值日班长、值周班长制度,学校实行值日校长制度;

2、营造家庭式亲情关系

学校强调:每个学生都是兄弟姐妹关系,每个班级都有生日榜,晚自习结束时,值日班长主持给同学过生日;给学生父母打电话;假期每个团队组织到同学家做客,开展进城下乡活动,到同学家管同学的爸爸妈妈都叫“爸爸、妈妈”。通过这些活动,建立和谐友爱的班级,增强学生的团队意识强。

四、开展271高效课堂的关键

这一教学模式需要各个环节,环环相扣,对教学要求很高;执行过程中应抓好几个关键点,做好准备工作:

学生自学环节是关键,是其他环节的前提;

学情调查是关键;根据学情,分配讨论、展示任务;

课后训练落实是关键,教学成果最终看落实情况;

1、 导学案的编制

导学案的编制要更突出“导学”思想:要将知识问题化,问题层次化;

知识问题化:根据学生的认知特点、教学内容的结构特点,精心设计问题、问题应明确、坡度小,学生解决问题的过程就是完成自主学习的过程。

问题层次化:问题设计分为ABCD四个级,A、识记级内容,B、理解级内容,C、应用级内容,D、拓展级内容,真正适合不同层次学生的学习需要。

通过预习解决AB两级问题,对CD两级问题初步形成困惑,以便带入课堂。

昌乐二中的导学案内容:

开头部分:学习目标 重点难点 使用说明及学法指导(高三有考纲要求)

内容分三部分:自主学习  合作探究  当堂达标

自主学习部分:将课本内80%的学生都能学会的简单问题,归纳几个小题或问题放在该部分;

合作探究部分:

将课本重点难点问题,以问题为载体,设计几个探究点;探究点一、探究点二等

每个探究点下,有总结归纳栏或针对训练;

当堂达标部分:

设置几个选择题,作为当堂达标。

2组建高效的学习小组

课堂教学的讨论、展示、点评等重要环节,都是依赖学习小组进行的,没有高效的学习小组,就没有高效的课堂。

五、我校应坚定不移地推进课堂教学改革

事实证明,满堂灌的教学模式已经落伍,先学后教,以学定教是课堂改革的趋势;学校想改变目前困境,就得要改革。不改革就没有出路;但任何改革都会遇到一定的阻力,目前,我们的阻力有:

1、师们习惯于传统教学方式,思想上就有惯性,也有惰性;

2、担心学生能力达不到。

但是有句话说“站在岸上的人,永远也学不会游泳”,我想,只要方向正确,就应该坚持到底。

 

 

上一篇:昌乐二中学习感受
下一篇:第十周听课安排