艺术生回来了，我们该怎么教？

张民丽

经过半个多月的“折腾”，我们的艺术生们满载而归，有的说考了10个学校，有的说考了8个学校，有的甚至考了20多个学校，他们已知过了专业课这道坎，如何帮助这些学生顺利再通过文化课这道坎是我们教艺术班的老师们值得深思的一个问题。

一提到艺术生老师们就感到头疼，有些艺术生别说高中没好好学过文化课，就是初中可能也是在混混沌沌中度过的。如何能在仅有的一百天内大幅度提高他们的文化课成绩，确实是个难题，所以我们老师一定要想办法，精心呵护，才能使这些学生心中刚刚燃起的希望之火，越燃越旺。

对于后期艺术生的教学，我个人认为应该“低起点、高要求、抓重点、小步走、勤反馈”。

（1）低起点：教学的起点要低，这就要求我们老师精心准备，备适合艺术生的课，“低”的标准如何掌握呢？这得学生说了算，上课的时候多问问学生，哪些内容是会的，哪些不会，通过学生的回答、交流，你就能发现“低”的起点。我以前教过一个艺术生，我给他讲不等式解法这节课，我给他讲了一次不等式、二次不等式、绝对值不等式、分式不等式的解法，讲得很清楚，我自己很满意。讲完了我问学生你明白了吗？他说：“老师，x+1>0为什么是x>-1啊？不是x>1吗？”他的起点就在这里，我讲这么多有用吗？当然不是每个学生起点都这么低，所以说从哪里开始讲的由学生说了算。

（2）高要求：起点低不等于要求低，反而我们要严格要求学生练得要到位，会做的要做对。因为时间短我们没有更多的时间不断提高，所以这一百天，一开始就要学生养成规范答题的好习惯，做学案、做作业、做试卷，就要像做高考题一样，严格要求。

（3）抓重点：因为时间有限，你不可能像其他班级一样面面俱到把高中三年的知识全讲给学生，即使那样也只能是事倍功半。所以我们必须抓住重点去讲，哪些知识是高频考点重点讲、反复讲，哪些知识学生易于掌握、能拿分，一定要讲，对那些高考涉及很少，或者虽然高考要考但学生很难掌握的知识坚决不讲了。

（4）小步走、勤反馈：艺术班的学生基础差、底子薄，所以要想一口吃个胖子是行不通的，只能适得其反，我们要一点一点慢慢来，让学生动起来，参与进去，勤动脑、多动手，重点内容多重复，只有这样学生才能真正掌握。

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